filosofia analitica indiana

Una curiosità.

Sono finito per caso sulla pagina di Jay Shaw, che insegna filosofia a Wellington (per la cronaca, è dove insegnano anche Cresswell e Kim Sterelny). Questo Shaw descrive così il suo lavoro:

The primary aim of my research is to integrate the classical Indian analytical philosophy, including Indian philosophy of language, logic and epistemology, with contemporary Western philosophy and to discuss some of the problems of contemporary Western philosophy from the perspective of classical Indian philosophy so that new solutions may be suggested from the Indian tradition.

Confesso che sono rimasto molto colpito dall'esistenza della filosofia analitica indiana classica. Se la cosa incuriosisce anche voi, potete leggere qui.

Se la cosa poi vi appassiona, potete fare il grande salto e visitare questa pagina su non-western logic and ontology.

agenti intenzionali

Vi segnalo questo survey article di Woodward e al. (2009) sulla capacità dei bambini molto piccoli (circa 1 anno di età) di comprendere le azioni degli altri in termini di intenzioni e goals.

L'articolo è ben scritto e alcuni risultati sono davvero sorprendenti, data l'età dei soggetti. Vi consiglio di dargli un'occhiata.

Differenza tra Proposizioni ed Enunciati

Una differenza non sempre nota e facilmente comprensibile è quella tra proposizioni ed enunciati. Perdonate l'ignoranza ma in questo caso il post parte da un'esigenza mia. Vorrei segnalarvi questo post e poi discuterne un po' con voi. Ho letto e riletto questo e questo. Forse ho anche capito qualcosa e ho letto anche qualcos'altro, solo vorrei animare un dibattito e discuterne con gente più competente di me (voi). Se po fa?

esistono leggi di selezione?

Quando ho postato questo pezzo in cui presentavo e criticavo le idee di Fodor e Piattelli (F&P) sulla selezione naturale, ho detto che F&P hanno due argomenti contro la selezione naturale.

Il primo è che, dato che la selezione naturale è priva di mente, non c’è alcun fatto in grado di stabilire, tra due tratti co-estensivi A e B di un organismo O, se O è stato selezionato per A oppure è stato selezionato per B. Come ho già detto nel post precedente, questo argomento mi sembra non funzionare.

Il secondo argomento di F&P è più complicato e concerne l'esistenza o meno di leggi di selezione. Avevo detto che avrei presentato in un altro post questo secondo argomento. Tuttavia, per ragioni di tempo, non l'ho mai fatto.

In questo lungo video, Fodor ed Elliott Sober discutono a lungo di questo secondo argomento. Se avete voglia di dare un'occhiata al video, possiamo discutere poi sul blog le idee di Fodor sull'esistenza di leggi di selezione. Ovviamente, a patto che il problema vi interessi.

Il video l'ho appena scoperto e gli ho dato un'occhiata veloce. Direi che potrei riuscire a guardarlo entro un paio di giorni. Il primo che lo guarda potrebbe iniziare a scrivere due righe nella sezione commenti di questo post.

Pensare rende giovani

Mia nonna mi ha sempre detto che alle elementari si impara a leggere, scrivere e far di conto. Questa è una cosa buona e giusta. Brava nonna!

Forse, però, sarebbe utile insegnare anche una cosa che attualmente alle elementari non si insegna, ossia come si ragiona correttamente.

Questa, perlomeno, è l'idea proposta in Inghilterra dalla 4Rs Campaign, secondo cui è importante fornire ai bambini: "the skills to learn effectively, so they can plan, research and critically evaluate, using reasoned arguments to support conclusions. As well as think creatively, making original connections and generate ideas and consider alternative solutions to problems. These are all skills that philosophy excels in: critical thinking skills."

Se pensate che insegnare critical thinking alle elementari sia prematuro, vi risponderei che non è mai troppo presto per pensare. Ad ogni modo, sarete d'accordo con me che il critical thinking dovrebbe diventare materia obbligatoria alle superiori. Ad esempio, anziché passare le ore di filosofia discutendo dell'influenza di Pomponazzi su Marsilio Ficino, sarebbe utile imparare a dare un argomento, a valutare le evidenze a sostegno di una tesi, ecc.

Non a caso, quando Watson si stupiva delle sue capacità di ragionamento, Sherlock Holmes rispondeva così: "l'ho imparato alle elementari, Watson."

Self-locating in Paris

Se, per caso, settimana prossima passate da Parigi, vi segnalo questa ghiottissima conferenza su pensieri de se e self-locating beliefs.

Tra gli speakers: Alex Byrne (MIT), Rae Langton (MIT) e Peter Pagin (Nicod).

Tra i discussants: Bob Stalnaker (MIT) e Francois Recanati (Nicod).

Ma sono tutti di MIT e Jean Nicod, direte voi? Sì, dato che è una conferenza MIT & Nicod.

La guerra infinita

Fodor e Piattelli hanno risposto alla recensione di Block e Kitcher di cui avevo parlato qua e qua. A loro volta, Block e Kitcher hanno controreplicato.

Se vi interessa, io sto ancora con Block e Kitcher. Se vi interessa, trovate tutto qui.